案例实践 · 近视防控
完整记录服务对象、服务场景、项目做法、带来的帮助和项目结果。
2026 年 3 月
某近视防控示范学校
1-6 年级共 1745 人
学校与益视通眼科已开展四年医校协同近视管理，持续迭代学生屈光健康台账。日常观察中部分学生存在远距视物眯眼表现，不少家长对眼轴增长、远视储备的发育意义认知薄弱，无法自主判断孩子是否需要专科评估。
益视通眼科视光团队入校开展裸眼视力、眼轴长度、角膜曲率、眼位及双眼视功能全套检查；对筛查指标异常的学生，分时段安排到院散瞳验光；向校方提交阶段性视力监测分析报告，为家长定向推送学生个人筛查回执；同步指导校方落实教室照明巡检、课桌椅动态调配、户外活动保障、眼保健操规范化落实等配套措施，向屈光高风险学生家庭发放预警告知书。
落实全校全覆盖常态化视力监测，引导家长读懂屈光发育指标，区分生理性视力波动与真性近视，稳步搭建可持续的医校共管工作机制。
完成 1745 名学生筛查与档案更新，筛查提示异常的学生分批接受散瞳验光评估；远视储备偏低、视力处于临界区间的学生纳入定期随访，部分学生制定个性化干预方案，少数合并可疑眼部疾患的学生转诊专科进一步诊治。
2026 年 4 月
某近视防控示范学校
1-6 年级，共 2658 人
依托四年持续监测积累的大数据，需要按低、中、高学段梳理屈光发育规律。调研发现家长群体存在较多认知偏差，简单将视力下降等同于近视、抗拒配镜，错误观念制约家庭端防控落地效果。
入校完成视力、眼轴、屈光初筛，动态更新 “一生一档” 电子档案，结合四年纵向数据开展分学段统计研判；面向家长开设线下护眼专题讲座，针对性纠正主流认知误区；筛查发现屈光异常的学生建议到专业医疗机构复诊，必要时通过散瞳验光锁定真实屈光状态；向各班推广课间远眺、座位轮换等轻量化校园防控举措。
基于长周期监测数据实施分层预警干预，纠正家庭端错误护眼理念，帮助学校掌握本校学生近视发生特点，精准匹配学段化防控策略。
完成 2658 名学生全覆盖筛查，高风险学生陆续到院接受散瞳复核；按风险等级划分普通观察、重点随访两类人群，向校方输出针对性防控优化建议，巩固长期防控成效。
2026 年 10 月
某近视防控示范学校
1-6 年级，共 2322 人
四年连续监测形成稳定随访体系，本次监测重点对照历年档案复盘学生屈光发育趋势。暑假期间居家近距离电子产品使用频次上升，返校后易出现视力波动，多数家庭缺少可落地的假期用眼管控方案。
入校开展季度视力与屈光随访监测，比对历年眼轴、视力记录追踪个体屈光变化；针对暑期后视力波动明显、远视储备消耗过快的学生开通复诊绿色通道，优先安排散瞳验光；面向全体家长发放居家护眼指引，普及间歇用眼法则、日间户外活动要求；和校医建立固定互通渠道，同步跟进重点学生随访进展。
依靠多年连续数据实现学生屈光发育动态追踪，精准识别发育高风险个体，补齐假期居家管控短板，打通在校管理与居家防护的闭环链条。
完成 2322 名学生复查及电子档案更新，少部分视力波动较大学生完成院内散瞳评估；高风险学生纳入季度随访管理，学校同步优化课间户外安排，持续巩固多年防控成果。
2026 年 6 月
某近视防控示范学校
1-6 年级，共 4724 人
四年医校合作持续搭建本校视力健康数据库，该校在校生规模大，学生存在屈光个体差异。常规视力筛查容易遗漏散光、眼位偏斜等非近视类视觉问题，同时一线教师缺少初步识别视力异常的能力。
益视通眼科组织医疗、视光团队入校开展批量筛查，检查项目涵盖裸眼视力、眼轴、眼位、双眼视功能；汇总全部数据形成专项分析报告；对筛查怀疑散光、眼位异常、视力低下的学生，告知家长到专业医疗机构完善散瞳验光及全套眼健康评估；面向班主任开展简易视觉异常识别实操培训，提升校园前端识别能力。
帮助学校维护标准化视力健康数据库，在近视监测之外同步排查斜视、散光等视觉疾患，实现早识别、早评估、早干预，夯实长效防控网络。
完成 4724 名学生筛查建档，部分存在屈光、眼位异常可疑征象的学生到眼科筛查；根据检查结果分别给予配镜矫正、视功能训练或者定期观察方案，持续夯实示范校防控基础。
2026 年 10 月
某近视防控示范学校
1-6 年级 ，共 6130 人
该校已开展四年常态化近视共管，开学阶段需要同步完成新生建档和老生年度复核。防控侧重点有所区分：低年级核心是保留远视储备，高年级近视学生重点管控度数进展；家长咨询量大，容易产生过度焦虑。
入校筛查，同步完成新生档案新建、老生历年屈光数据比对；为远视储备不足、近视进展风险高的学生提供散瞳验光预约绿色通道；开设线上家长科普课堂，集中答疑舒缓焦虑；向校方提交视觉环境、作息安排优化建议，定期推送重点学生随访提醒。
完成开学季全校视力监测，分层落实低年级预防储备保护、高年级近视进展管控，科学疏导家长焦虑，持续夯实医校联动长效管理机制。
完成 6130 名学生筛查及档案更新，指标异常学生通过绿色通道到院散瞳验光评估；重点人群纳入持续随访管理，学校落地各项校园防控举措，稳步延续四年防控成效。
2026 年 2 月
益视通眼科
四年级学生 1 名
学校筛查发现裸眼视力下降，上课看黑板习惯性眯眼。家长不清楚孩子视力下降是用眼疲劳引发的调节痉挛，还是已经发展为真性近视，担心盲目配镜造成不必要干预。
完善裸眼视力、眼轴、角膜曲率、眼位及双眼视功能基础检查；院内规范开展散瞳验光，剥离调节张力干扰，明确真实屈光状态；向家长逐项解读各项指标，区分生理性调节紧张与近视；结合孩子作息制定居家用眼方案，约定复查节点。
借助散瞳验光精准鉴别屈光性质，避免直接配镜的误区，为后续是观察随访还是启动近视管理提供诊断依据。
散瞳后诊断为调节紧张，无真性近视，暂不配镜；指导增加日间户外活动、调整近距离用眼节奏，2 周后回院复查，视力恢复稳定。
2026 年 4 月
益视通眼科
五年级学生 1 名
孩子既往确诊近视，连续复查发现眼轴增长偏快，家长希望选择合适的光学干预手段控制度数，但是对不同防控镜片的适配条件不了解。
先行眼轴、角膜曲率、集合与调节功能评估；实施散瞳验光获取精准屈光处方；结合视功能结果沟通防控方案，最终选择离焦框架镜；建立专项随访档案，设定每 3 个月复查眼轴、屈光、戴镜适配情况。
基于精准散瞳处方匹配适配的近视控制方案，建立长期动态随访机制，抑制近视快速进展。
规范配戴离焦镜随访 6 个月，眼轴增长幅度回落，近视度数保持稳定，防控效果达标。
2026 年 7 月
益视通眼科
六年级学生 1 名
孩子长期写作业眼酸、看书短暂重影，自诉看近容易累。家长主观判定为近视，主动要求验光配镜。
完善调节幅度、调节灵敏度、集合散开等全套双眼视功能评估，结合小瞳验光、眼轴结果综合研判；判断不适来源于调节功能不足；一对一教授居家视功能训练方法，落实间歇用眼规范，安排定期回访评估训练效果。
区分视功能异常导致的视疲劳与近视，不用配镜，通过功能训练改善用眼舒适度，降低向近视转化风险。
坚持规范居家训练 1 个月后，视疲劳主诉明显减轻，调节相关指标改善，视力维持稳定，未发展为近视。
2026 年 5 月
益视通眼科
三年级学生 1 名
日常视物习惯性歪头、侧头看东西，初筛提示散光。家长存在顾虑，不清楚散光是否必须矫正，也担心散光度数持续上涨。
完善裸眼视力、眼轴、眼位检查，评估散光对视觉质量的影响；院内散瞳验光获取散光真实度数与轴位；向家长讲解散光发育特点、矫正指征，说明散光本身一般不会持续加深，重点关注视觉发育。
消除家长对散光的认知焦虑，客观判断散光是否需要矫正，避免拖延干预影响视觉发育。
散瞳评估确认散光已经影响裸眼视力，予以配镜矫正；戴镜后歪头视物习惯明显改善，纳入季度随访监测。
2026 年 8 月
益视通眼科
幼儿园大班幼儿 1 名
入园眼保健筛查提示远视储备偏低，幼儿每日观看电子产品时间较长。家长不理解远视储备的意义，没有意识到学龄前是近视预防关键窗口。
开展屈光筛查、眼轴及眼位评估，向家长讲解远视储备消耗过快的远期风险；定制家庭护眼计划，严控电子产品、优先保障日间户外时长；建立低龄儿童随访档案，约定 3 个月复查监测远视储备变化。
在近视发生前开展前置干预，强化家庭早期防护意识，延缓远视储备消耗，守住近视预防黄金期。
完成健康宣教，家长落实用眼管控措施，按期返院跟踪屈光发育情况，远视储备消耗速度放缓。
